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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) selección múltiple (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: selección múltiple
Is in goldstandard
1
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt382 - : Los instrumentos utilizados fueron la prueba de comprensión lectora Lectum 7 y un protocolo de pensamiento en voz alta. La prueba de comprensión lectora Lectum 7, forma A (Riffo et al., 2011), diseñada originalmente para estudiantes de cuarto año de enseñanza media, estaba compuesta por cuatro textos: dos argumentativos, uno expositivo y uno narrativo, con un total de 32 preguntas de selección múltiple que apuntaban a diferentes dimensiones de la comprensión lectora: textual (a nivel de palabra, oración, microestructura y macroestrucutra ), pragmática y crítica. Cada ítem correcto se califica con 1 punto, por lo que el puntaje total corresponde a la sumatoria del puntaje.
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt554 - : El empleo de preguntas de selección múltiple de alternativas es uno de los procedimientos más empleados para evaluar la comprensión lectora . Consiste en proporcionar “a los alumnos un texto relativamente corto seguido de varias preguntas que, a su vez, tienen respuestas posibles de entre las cuales el alumno debe elegir la que considere correcta” (Pérez- Zorrilla, 2005, p. 128).
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paper CO_Lenguajetxt35 - : [2]vol.41 número1 [3]Aplicabilidad de la lingüística textual y la psicolingüística en la composición de los ítems de selección múltiple del examen de estado colombiano [4]Competencia informacional: desarrollo de un instrumento para su observación* [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper VE_Letrastxt9 - : Las preguntas son de selección múltiple con cinco alternativas (a, b, c, d y e) de respuesta, cada una de las cuales representa un nivel metacognitivo: 1, 2, 3, 4 y 5 . Para reflejar las distancias entre las alternativas en relación con el óptimo ideal, estos puntajes fueron convertidos tal como muestra la [25]Tabla I, donde 46 es el máximo y la mayor diferencia se da entre las alternativas asignadas a los niveles 3 y 4 y la menor, entre los niveles 1 y 2.
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paper corpusLogostxt15 - : Por otra parte, se aplicó un cuestionario de metaproducción, que fue elaborado y validado por Poblete (2002 y 2005) en el marco de una investigación sobre destrezas metacognitivas en alumnos de colegios de educación media de Valparaíso. Este instrumento corresponde a un cuestionario de 39 preguntas, agrupadas en diferentes dimensiones. Las preguntas son de selección múltiple con cinco alternativas (a, b, c, d, y e) en las que cada una de ellas representa un nivel de desempeño metacognitivo: 1-2-3-4 y 5 . El cuestionario sigue la investigación de Peronard (1999, 2000) en cuanto a la fundamentación de su instrumento llamado cuestionario de metacomprensión. El instrumento contiene cinco dimensiones: planificación, textualización, texto, revisión/evaluación y monitoreo.
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paper corpusLogostxt107 - : Mediante un análisis de errores, Nakagawa realizó una prueba de selección múltiple a 150 informantes estudiantes de español como especialidad en tres universidades de Japón . La prueba presentaba distractores que incluían “elementos problemáticos que se habían venido observando en el empleo de los determinantes por los estudiantes japoneses” (2012, p.232). Las pruebas consistían en 172 ejercicios con usos y valores de los determinantes presentados en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC, 2019), divididos en cuatro pruebas (debido al limitado tiempo de aplicación). El porcentaje promedio de aciertos para la totalidad de las pruebas correspondió a un 63%. Considerando la totalidad de errores de determinantes, los errores con los artículos equivalieron al 75,4%. El mayor problema se observó en los artículos indefinidos, seguido de los artículos definidos y la ausencia de artículo.
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paper corpusLogostxt107 - : s ocho años, caminaba con mi padre hacia ___ parque O’Higgins… y una parte de selección múltiple sobre el uso correcto de artículos en 44 enunciados: (el / un / lo ) bueno de esta comida es que es rica y saludable.
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paper corpusRLAtxt113 - : Para mantener el equilibrio entre la complejidad de la habilidad y el tiempo dedicado por el estudiante en todas las secciones, se cauteló el número de preguntas de modo que no se prestara mayor o menor atención a una sección por sobre otra. En este sentido, se determinó la elaboración de 63 ítemes de calificación objetiva (respuestas cerradas, selección múltiple, verdadero/falso y técnica de cloze) y 9 ítemes de calificación subjetiva (producción oral y escrita), los que se distribuyeron de la siguiente manera:
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paper corpusRLAtxt113 - : En palabras de Bordón (2006), la elección de preguntas con selección múltiple o técnica de cloze supone la interacción con el texto, ya sea de tipo oral o escrito, lo que requiere por parte del estudiante adoptar estrategias de interpretación que implican un procesamiento "auténtico" de la información . Esto se refiere a que la situación del examen exige al estudiante la posición frente a una situación real del uso de la lengua. A esto se podría argumentar además que, si bien en situaciones de la vida real este tipo de preguntas no responde a una manera de actuar con la lengua, el mismo examen se constituye en una situación real que lo justifica. En este contexto, las preguntas seleccionadas para la prueba fueron de tipo selección múltiple, técnica de cloze y preguntas dicotómicas (verdadero/falso).
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paper corpusRLAtxt113 - : En la [34]Figura 4 se presenta una pregunta de selección múltiple con tres alternativas:
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paper corpusSignostxt550 - : También, con el fin de explorar la posible asociación de las concepciones con los perfiles lectores, se añadieron al instrumento las siguientes preguntas iniciales de selección múltiple y desarrollo: 1 ) Aparte de sus lecturas para estudiar o trabajar, ¿cuánto tiempo le dedica a la lectura voluntaria?; 2) Si lee, ¿por qué lo hace?; 3) ¿Cuántos libros o textos completos ha leído en el último año?; 4) ¿Qué tipo de libro o texto suele leer más frecuentemente?; 5) ¿Está leyendo algún libro o texto en este momento?; 6) ¿Le gusta leer actualmente? y 7) ¿Cuál cree que es su nivel lector? Por último, el cuestionario fue validado previamente al presente estudio por tres jueces expertos y también contó con una validación estadística de contenido, constructo y confiabilidad, mediante análisis factorial y del Alfa de Cronbach, según los cuales se obtuvo una adecuada confiabilidad de ,800 en la escala reproductiva y de ,815 en la escala epistémica, además, se confirmaron los dos factores de
Evaluando al candidato selección múltiple:
1) preguntas: 12
2) alternativas: 6
3) cuestionario: 5
4) instrumento: 5
5) texto: 5 (*)
7) artículos: 5
8) comprensión: 4 (*)
11) determinantes: 3 (*)
13) cloze: 3 (*)
16) técnica: 3
19) errores: 3
20) pruebas: 3
selección múltiple
Lengua: spa
Frec: 115
Docs: 62
Nombre propio: / 115 = 0%
Coocurrencias con glosario: 4
Puntaje: 4.873 = (4 + (1+5.85798099512757) / (1+6.85798099512757)));
Candidato aceptado